يشمل تقويم وتحديد سلوك الطالب في بداية العملية التعليمية التعلّمية بغرض التعرّف على مدى تحكم الطالب في المكتسبات السابقة وتحديد نقطة البداية المناسبة التي يستند إليها تدريس المعطيات الجديدة، وتحديد أسباب أعراض الإضطراب التعليمي التي تتم ملاحظتها حتى يمكن اتخاذ الإجراء العلاجي اللازم لتصحيح أو إزالة هذه العوائق قدر الإمكان.
مدته: الأسبوع الأول من دخول التلاميذ ولمختلف المستويات.
أدواته: إجراء اختبار يتم التركيز فيه على المكتسبات القبلية
للتلاميذ والتي تخدم برنامج السنة الجديدة. حيث يتضمن استرجاع المعارف، الاستدلال العلمي (استقصاء معلومات ، إيجاد العلاقة بين المعطيات، إصدار فرضيات توظيف معلومات ......الخ)، بناء تركيبي (مخططات، خلاصات).
استثمار نتائج التقويم التشخيصي:
من خلال نتائج التلاميذ نقوم بعملية المعالجة وذلك بتحديد أفضل موقف تعليمي تعلّمي على ضوء حالتهم التعليمية الحاضرة.
جدول التقويم التشخيصي على مستوى أساتذة كل مؤسسة تربوية:
المؤسسة:...........
|
اسم و لقب الأستاذ
|
المستوى
و الشعبة
|
المعدلات
حسب المجالات
|
أعلى معدل في القسم
|
أقل معدل
في القسم
|
||
|
10ـــ 12
|
13ـــــ14
|
15ـــ ما فوق
|
||||
|
الأستاذ1
|
3ع تج 1
|
|
|
|
|
|
|
2 ع تج 1
|
|
|
|
|
|
|
|
2 ادب 1
|
|
|
|
|
|
|
|
الاستاذ2
|
3ع تج 2
|
|
|
|
|
|
|
2 ع تج 2
|
|
|
|
|
|
|
|
2 ادب 2
|
|
|
|
|
|
|
|
الاستاذ3
|
1 ع تك3
|
|
|
|
|
|
|
اع تك 4
|
|
|
|
|
|
|
|
ا دب 2
|
|
|
|
|
|
|
|
الاستاذ4
|
1 ع تك1
|
|
|
|
|
|
|
اع تك 2
|
|
|
|
|
|
|
|
ا دب 1
|
|
|
|
|
|
|
الإختلالات الملاحظة:............................
التدابير العلاجية المقترحة:..........................