‏إظهار الرسائل ذات التسميات منوعات. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات منوعات. إظهار كافة الرسائل

مذكرات تخرج حول طفيلي جياردية معوية Giardia lamblia


مجموعة من مذكرات التخرج لنيل شهادة الماستر و كذلك الدكتورة باللغة العربية و الإنجليزية بعنوان: "الجياردية المعوية Giardia lamblia"
- المذكرة رقم 01: من هنـــا

- المذكرة رقم 02: من هنـــا

- المذكرة رقم 03: من هنـــا

- المذكرة رقم 04: من هنـــا

- المذكرة رقم 05: من هنـــا

- المذكرة رقم 06: من هنـــا

- المذكرة رقم 07: من هنـــا

- المذكرة رقم 08: من هنـــا

- المذكرة رقم 09: من هنـــا

- المذكرة رقم 10: من هنـــا

- المذكرة رقم 11: من هنـــا

قرص العلوم الطبيعية لطلبة المدارس العليا للأساتذة ENS


قرص العلوم الطبيعية لطلبة المدارس العليا للأساتذة هو مبادرة من طرف أعضاء نادي العلوم بالمدرسة العليا للأساتذة طالب عبد الرحمان بالأغواط يضم (دروس، إمتحانات، بحوث، كتب، مذكرات تخرج، أعمال تطبيقية...) لكافة المستويات من السنة الأولى حتى السنة الخامسة، حيث تم توزيع 50 قرص منه في المعرض السنوي للنادي الموسم 2019/2018.
غلاف القرص:

بعض الصور من محتوى القرص:

التحميل: تم تجزئة القرص إلى 6 ملفات rar بحجم 700mb  لكل ملف من أجل تسهيل تحميله نظراً لحجم القرص الكبير 4.2Gb.

- حمل الجزء 1: من هنــا
- حمل الجزء 2: من هنــا  
- حمل الجزء 3: من هنــا  
- حمل الجزء 4: من هنــا
- حمل الجزء 5: من هنــا  
- حمل الجزء 6: من هنــا
ملاحظة: بعد التحميل قم بفك الضغط على الملفات مجتمعة لإستخراج القرص بصيغة iso، يمكن حرقه في DVD أو فتحه بإستعمال مشغل أقراص إفتراضي مثل برنامج WinCDEmu

فلاشات تعليمية خاصة بمادة علوم الطبيعة و الحياة


مجموعة من الفلاشات التعليمية الخاصة بمادة علوم الطبيعة و الحياة، مختلفة المواضيع و الميادين.
حمل الفلاشات: من هنـــا

حمل برنامج تشغيل الفلاشات: من هنـــا

 

كيفية تحضير وحدة تعلمية من طرف الأستاذ


هذا الطرح يفيد الأستاذ في كيفية تحضير وحدة تعليمية (نشاط) لكي نبتعد عن التعريفات الفلسفية للأهداف التي تدخل الأستاذ في متاهات تبدد الجهد و تضييع الوقت الذي نحن بحاجة ماسة له و نعمل على استكشاف انجع السبل لتوصيل و ترسيخ الأهداف المرجوة من الدرس دون ان ندخر جهد مادي او معنوي و استغلال جميع الوسائل المتاحة لك اخي الأستاذ.

مطبوعة: مواعيد الواجبات و الفروض المنزلية


مطبوعة: مواعيد الواجبات و الإختبارات، يمكن طباعتها و توزيعها على التلاميذ من أجل تدوين مواعيد إستلام و إرجاع الواجبات و الفروض المنزلية كذلك توقيت الإختبارات الفصلية.
حمل المطبوعة Docx: من هنـــا

واجهة نموذجية لمصنف العلوم الطبيعية

واجهة نموذجية لمصنف مادة العلوم الطبيعية، تحتوي على المعلومات الأساسية للتلميذ يمكن طباعتها من طرف الأستاذ و توزيعها على التلاميذ أو يمكن للتلميذ تعديلها و طباعتها بنفسه.
حمل الواجهة Docx: من هنــا

مطبوعة: الأفعال الإشارية في إمتحان مادة العلوم الطبيعية


الأفعال الإشارية (حلل، فسر، إشرح، مثل، طبق، إستنتج، قارن...)  في إمتحان مادة العلوم الطبيعية و مدلولها المعنوي و كيفية التعامل معها.
حمل المطبوعة PDF: من هنــــا


نموذج جدول التوقيت الأسبوعي Docx


نموذج جدول التوقيت الأسبوعي جاهز قابل للتعديل وفق الحاجة، يساعد الأساتذة و التلاميذ في ظبط مواقيت الدراسة و العمل بشكل فعال.
حمل النموذج Docx: من هنـــا

مطبوعة: المصطلحات و الكلمات المفتاحية

مطبوعة خاصة بالتلاميذ تحتوي على جدول نموذجي للمصطلحات العلمية و الكلمات المفاتحية الهامة في مادة علوم الطبيعة و الحياة، تسلم للتلاميذ في بداية العام الدراسي.
حمل المطبوعة Docx: من هنـــا

تخطيط نموذجي للسبورة


يجد بعض أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة صعوبة في إختيار نموذج مثالي لتخطيط السبورة بحيث تساهم في تحقيق الهدف من الدرس بشكل أفضل، لذلك نقترح عليكم هذا النموذج لتسهيل عملية الإستغلال الأمثل للسبورة:

ما هو التقويم التشخيصي؟


التقويم التشخيـــصي:
يشمل تقويم وتحديد سلوك الطالب في بداية العملية التعليمية التعلّمية بغرض التعرّف على مدى تحكم الطالب في المكتسبات السابقة وتحديد نقطة البداية المناسبة التي يستند إليها تدريس المعطيات الجديدة، وتحديد أسباب أعراض الإضطراب التعليمي التي تتم ملاحظتها حتى يمكن اتخاذ الإجراء العلاجي اللازم لتصحيح أو إزالة هذه العوائق قدر الإمكان.
مدته: الأسبوع الأول من دخول التلاميذ ولمختلف المستويات.
أدواته: إجراء اختبار يتم التركيز فيه على المكتسبات القبلية 
 للتلاميذ والتي تخدم برنامج السنة الجديدة. حيث يتضمن استرجاع المعارف، الاستدلال العلمي (استقصاء معلومات ، إيجاد العلاقة بين المعطيات، إصدار فرضيات توظيف معلومات ......الخ)، بناء تركيبي (مخططات، خلاصات).
استثمار نتائج التقويم التشخيصي:
من خلال نتائج التلاميذ نقوم بعملية المعالجة وذلك بتحديد أفضل موقف تعليمي تعلّمي على ضوء حالتهم التعليمية الحاضرة.

جدول التقويم التشخيصي على مستوى أساتذة كل مؤسسة تربوية:
المؤسسة:...........

اسم و لقب الأستاذ
المستوى
و الشعبة
         المعدلات حسب المجالات
أعلى معدل في القسم
أقل معدل
في القسم
10ـــ 12
13ـــــ14
15ـــ ما فوق
الأستاذ1
3ع تج 1





2 ع تج 1





2 ادب 1





الاستاذ2
3ع تج 2





2 ع تج 2





2 ادب 2





الاستاذ3
1 ع تك3





اع تك 4





ا دب 2





الاستاذ4
1 ع تك1





اع تك 2





ا دب 1






 الإختلالات الملاحظة:............................
التدابير العلاجية المقترحة:..........................


بطاقة معالجة الفروض و الإختبارات


بطاقة نموذجية لتشخيص و معالجة مواضع الضعف لدى التلاميذ بعد إجتياز الفروض و الإختبارات الفصلية، في شكل مجموعات حسب المشكل الذي يواجهه التلميذ.
حمل البطاقة Docx: من هنـــا

كيف نستدرك تأخر الدروس ؟


الضوابط الواجب التقيد بها أثناء إعداد مخطط إستدراك التأخر في تنفيذ البرامج:
1 ـ امتداد الإستدراك لكل التلاميذ الذين سجلوا تأخرا في الدروس.
2 ـ تفادي التسرّع والحشو و تكديس الدروس في فترة زمنية وجيزة أو تقديم المطبوعات.
3 ـ ضمان السير العادي في تنفيذ الدروس طبقا للتدرج الوارد في التوازيع السنوية الرسمية.
4 ـ عدم التوسع الأفقي في المادة والإكتفاء بالتعلّمات الواردة في المنهاج.
5 ـ الإستغلال الأمثل لكل حصّة.
6 ـ استغلال برامج المحاكاة في تبسيط المفاهيم و الوصول إلى الهدف المحدد في فترة وجيزة
7 ـ ضرورة تكثيف التشاور وتنسيق العمل بين أساتذة المؤسسة الواحدة بإشراف منسق المادة.
8 ـ استغلال يوم السبت بعد التشاور مع جميع الأطراف الفاعلة في العملية التربوية. (حسب المنشور 10380)

ما هو دور الأستاذ مسؤول المادة ؟

 دور الأستاذ مسؤول المادة:
من خلال التطبيق الفعال للمنشور رقم 174 |و.ت |91  المتضمن  لمهام مسؤول المادة  في 16 مادة وكذا المادة 70 من مهام الأستاذ الرئيسي و المادة147 من مهام الأساتذ المنسّق ضمن القانون الأساسي للتربية.
نذكر منها لاسيما  :
   ـ تنظيم التشاور بين أساتذة المادة أو القسم .
   -  السهر على مدى تطابق طريقة التدريس المادة مع الأهداف المسطرة  في المناهج ،مع زملائه.
   - تكوين و زيارة الأساتذة المتربصين.
   - المساعدة في اقتناء الوسائل و التجهيزات الخاصة بإنجاح المادة حسب الاحتياجات.    - السهر على ضمان انسجام التوازيع السنوية للمناهج و إنهائها في وقتها المحددة.
   - السهر على تفعيل الندوات الداخلية و جلسات التنسيق  بما يحقق النقلة النوعية للمادة.

الندوات التربوية:
ـ المنشور رقم 2006-95 المؤرخ في 8|11|95 المتضمن تنشيط الندوات التربوية داخل المؤسسات.
الندوة التربوية الداخلية نشاط تربوي و تكويني  تمارسه الخلايا التربوية في كل مؤسسة تعليمية طبقا لما ورد في المادة الثالثة من القرار 174-91 المحدد لمهام الأستاذ مسؤول المادة .
 مفهوم الندوة التربوية: الندوة التربوية عملية تكوينية تتم في وقت معين تدوم يوما أو بعض يوم، قد  تكون مستقلة بذاتها، أو تندرج ضمن سلسلة من الأعمال.
 تشمل الندوة التربوية على:
       - عرض يعالج مضامين المادة  لتجديد المعارف
      - حصة أعمال تطبيقية قصد تحليل درس مقدم مع التلاميذ
      -  عروض و تطبيقات حول  تقنيات تعليمية المادة  .
أهدافها :  الندوة التربوية ليست غاية في ذاتها و لكنها أداة من الأدوات الرامية إلى تحسين الأداء التربوي، لذا فهي  تهدف إلى تحقيق جملة من الأغراض نذكر منها:
            ـ  تعزيز المعارف و تجديدها.
            -  إيجاد حلول لمعالجة الإشكاليات التعليمية التي تعترض المعلم و المتعلم
            -  ترقية العمل الجماعي ، و تطوير أساليب الاتصال بين الفرق التربوية
            -  ابتكار تقنيات  فعالة في تعليمية المادة متلائمة مع الإمكانات المادية المحلية  المتوفرة  .
استثمار الندوة التربوية: 
          لكي نجني ثمار الندوة التربوية ينبغي أن تشمل الجوانب :
          1)-  تقويم مراحل الندوة لتعزيز مواطن القوة ، و علاج مواطن الخلل 
          2)- عرض النتائج على المفتش لإبداء رأيه في الموضوع و تقديم المقترحات التي من شأنها تطوير آليات المادة .
         3)- تمكين أساتذة نفس المادة  في مؤسسات أخرى من الاستفادة من محتويات و مضامين الندوة.
         4)- إمكانية إنجاز شريط وثائقي للندوة بغرض تعميم استغلالها عند الحاجة .
تسجيل الندوة:
            لاستغلال الندوة التربوية ينبغي تسجيل أثناء كل ندوة تربوية ما يلي :
                - تاريخ الندوة و مكانها
                -  نوعية المشاركين و المؤطرين لها
                -  الموضوع المطروح للدراسة
                - أهداف الندوة ( الدرس أو العرض أو التطبيق )
                - العرض المقدم ( العناصر الأساسية  )
                ـ في حالة درس: استعراض الدرس و الملاحظات .
                ـ  خلاصة الأعمال التطبيقية ضمن الأفواج .
                ـ المستخلصات النهائية من طرف هيئة التأطير 
                ـ مناقشة و تحليل ما ورد في العرض  من حيث :  الأهداف و دقتها، الطريقة المتّبعة في  العرض أو الدرس و مدى فعاليتها . نوعية الوسائل و التقنيات المستعملة و حسن توظيفها. هذا التوثيق للندوة يكون بمثابة وثيقة مرجعية لكل أستاذ يستفيد منها في أداء  وظيفته، خاصة إذا كانت الندوة تعالج المشاكل  الميدانية التي تعترض  سبيل الأستاذ و إيجاد حلول وظيفية عملية لها.

محضر الندوة التربوية:
يجب أن يتضمن محضر الندوة مايلي: